11月22日，“朝海携手课铸魂 童年角色育全人”北京市课程整体育人视域下“小学校 大课程”系列研讨会，在海淀区前进小学举行。来自市区相关领导与专家，以及北京市中小学课程整体育人项目实验学校课程干部、骨干教师等约200余人共同参加。北京教育科学研究院基础教育课程教材发展研究中心课程二室主任江峰主持活动。
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此次研讨会旨在大力探索新时代小规模学校高质量课程建设的发展道路，有效总结跨区域、跨学校的“小学校 大课程”的课程整体育人经验，通过深入探讨课程整体育人理念，展示小学校在大课程建设方面的创新成果。会议分课堂观摩、特色课程展示、主题汇报、课程沙龙、专家点评等环节。
参会嘉宾走进前进小学16节教学展示活动课堂，并观摩日坛小学线上同步展示的14节教学活动。近距离了解两所学校基于核心素养的“角色”“勤思”课堂教学情况。
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在前进小学主会场内，海淀区前进小学和朝阳区日坛小学的两节五年级数学课，围绕《多边形的面积》这一单元开展同课异构，全方位多视角展示了学校课程育人理念之下的课堂教学实践，为参会者带来丰富的教学范例，充分体现了教师们在课程设计和教学方法上的创新，以及注重培养学生的核心素养，激发学生的学习兴趣和创造力。
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特色课程展示环节上，日坛小学和前进小学分别展示了各自的特色课程成果，展示活动涵盖了艺术、科技、体育等多领域内容，充分展现了学校在课程建设方面的特色化和多元化——
前进小学六年级4班同学们以《立长志•积跬步——航向未来》为主题，通过情景剧的方式展示学生们借助学校的博物馆课程，走进大运河博物馆，通过“船之遇”“船之秘”“船之趣”“‘船’递快乐——自制船发布会”，展示了学校博物馆课程的成果。同学们的精彩展示，让与会嘉宾全面感受两所学校在课程建设方面的探索与成效。
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日坛小学的同学们结合自己的成长收获，围绕学校特色课程，做了《小角色 大成长——向阳而生》展示。该课程体系以分领域为主、跨领域为辅，涵盖基础课程、拓展课程和自主发展课程。以“学习者”“生活者”“创造者”为关键抓手，实现从聚焦学生分数向关注学生素养的转变，打破时空局限，从课堂、校园延伸至家校社全域和全时段，整体规划、协同推进。
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在研讨活动环节中，日坛小学和前进小学分别就“角色”“勤思”课程建设进行了分享，介绍学校在课程理念、课程设计、教学实施等方面的经验和做法——
前进小学校长王立平以《以课程为篙 向教育更深处漫溯》为题，分享了前进小学“勤思”课程建设的十年探索与实践。
在课程目标的指引下，学校依据新课标、儿童发展和校史校情，横向构建指向五大素养，纵向形成“勤习”“乐学”“善思”三大进阶课程群，形成进阶性、系统化的“勤思”课程育人图谱，帮助学生构建跨学科、跨领域的知识网络和素养进阶发展的通道。实现了从学科知识的“勤习”，到兴趣驱动的“乐学”，再到项目驱动的“善思”，为学生搭建起核心素养发展的构架。
