邢台市龙泉小学始终紧扣教育民生属性，以化解家长“三点半”难题为起点，以充实校园教育内涵为关键，以提升学生综合素质为目标，坚持四个“聚焦”，实现四个“突破”，先后荣获“河北省课后服务试点学校”“河北省课后服务示范校”等荣誉，强力推动课后服务工作迈向高质量发展新征程。
一、聚焦政策研学，凝练“1132”理念，实现工作思路新突破。第一个“1”强调以“服务学生”为核心，明确了新时代学校服务职能定位；第二个“1”强调以“学生自愿参加”为原则，明确课后服务是建立在学生自愿基础上的一种非强制性公共服务；“3”与“2”强调以“三加两提高”为服务策略，明确了工作方向与重点。“三加”指增加作业辅导时间、增加体育活动时间、增加素质拓展与实践探究时间；“两提高”指实现作业质量与课后服务课程质量双提升。“1132”课后服务工作理念的确立，诠释着龙泉小学的责任与担当，引领课后服务工作全面、蓬勃发展。
二、聚焦工作规范，构建“5322”体系，实现工作模式新突破。“5”指每周5天均开展课后服务。“3”指每天下午国家课程结束后三个时间段安排：第一时间段，开展30分钟体育锻炼；第二时间段，进行40分钟作业辅导；第三个时间段，组织40分钟素质拓展。“2”指每个素质拓展每周安排两课时，并将这两课时开发为“学业补习与拓展、校内素质拓展、校外素质拓展”三类课程，每周一、三实施“学业补习与拓展”，由语数英教师组织；每周二、五开展“校内素质拓展”，涵盖音体美、科学、劳动道法、心理等学科教师；每周四是“校外素质拓展、无作业日”，全部交给校外机构人员负责。“2”指两种课后服务外延方式：每学期至少组织1次4～6年级校外研学活动，以及每周组织1次到校外专业体育场馆参加体育训练活动。“5322”课后服务工作模式，有力推动了工作的规范化、稳定化、常态化发展。
三、聚焦服务全程，实施“三化”举措，实现工作效能新突破。一是服务前，方案清单化，打造紧密衔接的课上课后教育模式。优化人力和场地资源，明确教职工职责，制定详尽的作业辅导和活动清单，确保服务工作有序高效；二是服务中，过程信息化，畅享智慧校园便捷。秉持“以人为本·应用为王”理念，依托智慧校园及教育服务平台，实现选课、听课、请假等过程精细化与便捷化。三是服务后，项目成果化，提升学生实践能力。通过参与项目式学习校际联盟和组建种子教师团队，推进项目式学习进课后服务，以高水平成果激发学生创造力。
四、聚焦发展主题，明晰“四大”路径，实现工作目标新突破。一是需求导向，明确课后服务的目标定位，精准满足学生多样化与个性化发展需求。近三年，全校学生作业辅导参与率高达100％，学生社团活动参与率接近70％，其中校外机构参与的社团占比达30％。二是师资保障，构建校内教师为主体、校外机构人员为辅的保障机制，110名在职教师参与率近100％，引进口才、围棋、足球、轮滑、无人机、机器人、古筝、民族舞、书法、绘画、乒乓球、羽毛球等12个校外机构提供课程、师资专业指导服务。三是制度支撑，扎实做好课后服务公示公告、日常管理等20多项制度建设，尤其注重校外机构引进、校外专业场馆合作、课后服务开票报税第三方合作等机制建设，为课后服务长期稳定运行保驾护航。四是评价激励，学校坚持开展“三礼四节”活动，通过社团展示、家长进校园、听课等举措，确保家长能够真切看到课后服务的实际成效，增强家长的信任与支持，有力推动学校课后服务常态化高质量发展。2023年，合唱、足球、篮球社团斩获市以上荣誉，142人次学生在演讲、朗诵、绘画、编程、体育等比赛活动中荣获区级以上个人荣誉，其中8名学生在编程、绘画等省以上比赛中荣获个人一等奖。